В1. В кой ред е допусната правописна грешка?
- А) хлебна, бели, заблестели
- Б) успокоен, огласен, обучен
- В) порции, гении, кайсии
- Г) гърбове, скърбен, връхни
В2. В кой ред НЕ е допусната правописна грешка?
- А) приветлив, археолог, дублаш
- Б) подплаша, раскъсвам, предходен
- В) контрастни, прелестна, яростно
- Г) сглобявам, згодявам, отдавам
В3. В кой ред е допусната правописна грешка?
- А) Независимостта на България е провъзгласена на 22 септември 1908 година.
- Б) Предпочитано място за инвестиция са индустриялните зони край Пловдив.
- В) През миналото столетие новите технологии напреднаха с шеметна бързина.
- Г) Трябва да попълните името и адреса на получателя и да изпратите писмото.
В4. В кой ред НЕ е допусната правописна грешка?
- А) Миналата седмица гледах изключително интересен научно-популярен филм за порцелановите кукли.
- Б) Пет-етажната кооперация в центъра на града беше довършена в предвидения от строителите срок.
- В) Момчетата слушаха как седемдесет-годишният мъж разказва за първото си пътуване в чужбина.
- Г) Човек се учи да открива и да разбира причинно-следствени връзки чрез методите на логиката.
В5. В кой ред НЕ е допусната правописна грешка?
- А) Един от най-обичаните и изпълнени с очаквания празници у нас е Нова Година.
- Б) Братовчедката на моята приятелка вече е студентка в Аграрния Университет.
- В) През последния месец не са регистрирани нови тела в Слънчевата Система.
- Г) Едни от най-изтъкнатите просветители в нашата история са Братя Миладинови.
В6. В коя от подчертаните думи е допусната граматична грешка?
След подписването на трите международни договора (А) се организира среща, в която взеха участие двама посланика (Б), придружени от няколко техни сътрудници (В), както и петима изпълнителни директори (Г) на големи компании.
- А) договора
- Б) посланика
- В) сътрудници
- Г) директори
В7. В кое от изреченията НЕ е допусната грешка при членуването?
- А) Първата и втора задача от изпитния тест по физика и астрономия ме затрудниха.
- Б) Младата и талантлива цигуларка се представи успешно на финала на конкурса.
- В) Асансьора е повреден и трябва да се използва стълбището в края на коридора.
- Г) В сряда се внесоха за разглеждане в Народно събрание няколко законопроекта.
В8. В кое от изреченията е допусната граматична грешка?
- А) На срещата при кмета присъстваха руският и гръцкият консул.
- Б) Ако постигнем съгласие, можем да осъществим похода утре.
- В) Вървейки по улицата, подметката на лявата ми обувка се отлепи.
- Г) Следва да се открият и да се поправят всички грешки в текста.
В9. В кое от изреченията е допусната пунктуационна грешка?
- А) Младоженците изглеждаха весели, лъчезарни и безкрайно щастливи.
- Б) Маринела, новата ни колежка в отдела, се справя добре с работата си.
- В) Тягостната тишина, възцарила се в стаята бе нарушена от детски смях.
- Г) Нашите приятели, естествено, са най-голямата опора в трудни моменти.
В10. В кое от изреченията е допусната пунктуационна грешка?
- А) По време на състезанието дъждът ту спираше, ту изведнъж започваше отново.
- Б) Когато излезе от магазина жената с ужас забеляза, че портмонето ѝ го няма.
- В) Представям ти човека, без чиято помощ нямаше да се справя в тази ситуация.
- Г) Щом пристигнеш в града, трябва да се регистрираш в хотела и да ми се обадиш.
В11. В кое от изреченията е допусната лексикална грешка?
- А) Всяко лято с нетърпение очаквам да се завърна в моя бащин дом.
- Б) При обилно изпотяване тялото се обезводнява и се дехидратира.
- В) Служителите в офиса са мотивирани да работят на високи обороти.
- Г) Всички присъстващи в залата впериха поглед в двамата спорещи.
В12. В кой ред фразеологичните словосъчетания са синоними?
- А) хвърлям прах в очите – замазвам очите
- Б) удрям на камък – изплювам камъчето
- В) знам две и двеста – знам си мястото
- Г) залагам си главата – виря си главата
В13. От коя творба са стиховете?
Миражите са близо, – пътят е далек.
Учудващо засмяна жизнерадост
на неведение и алчна младост,
на знойна плът и призрак лек...
- А) „Прозорец“
- Б) „Юноша“
- В) „Стон“
- Г) „Миг“
В14. В кой ред авторът на всички творби е Йордан Йовков?
- А) „Андрешко“, „Косачи“, „Другоселец“
- Б) „Шибил“, „През чумавото“, „Индже“
- В) „Задушница“, „Последна радост“, „Чичовци“
- Г) „Серафим“, „Занемелите камбани“, „Албена“
В15. Катерина и Божана са героини от:
- А) „Железният светилник“
- Б) „Ветрената мелница“
- В) „Песента на колелетата“
- Г) „Под игото“
В16. Коя от творбите е разказ?
- А) „Тютюн“
- Б) „Гераците“
- В) „Бай Ганьо“
- Г) „Мечтатели“
В17. Идеята, че войната е страшна и безмилостна стихия, унищожаваща човека, е заложена в:
- А) „През чумавото“
- Б) „Стария музикант“
- В) „Последна радост“
- Г) „Моята молитва“
В18. В коя творба се открива мотивът за носталгията по детството и миналото?
- А) „Стаята“
- Б) „Помниш ли, помниш ли...“
- В) „Септември“
- Г) „Ще бъдеш в бяло“
В19. В творчеството на кой автор родното се свързва с героичното минало, с красотата на природата и с изразителността на езика?
- А) Иван Вазов
- Б) Пенчо Славейков
- В) Гео Милев
- Г) Димитър Димов
В20. В коя творба се откриват елементи на символизма?
- А) „Към брата си“
- Б) „Черна песен“
- В) „При Рилския манастир“
- Г) „Борбата е безмилостно жестока…“
В21. Огледалната композиционна схема е характерна за:
- А) „Стихии“
- Б) „Да се завърнеш…“
- В) „Две хубави очи“
- Г) „Ралица“
В22. Какво е подчертаното изразно средство?
Не оставяй да изстине
буйно сърце на чужбина,
и гласът ми да премине
тихо като през пустиня!...
- А) сравнение
- Б) метафора
- В) парадокс
- Г) алегория
Текст 1
Прочетете двата текста и изпълнете задачите към тях (от 23. до 30. включително).
ТЕКСТ 1
Повърхностният рохкав пласт на земната кора, наричан почва, е изграден от разнообразни елементи. Почвената флора и почвената фауна превръщат попадналата в почвата органична материя в комплекс от вещества, съдържащ въглерод, водород, кислород и азот, които изграждат т. нар. хумусен слой. Изчислено е, че за да се формира един сантиметър хумусен слой, трябва да минат поне 100 години, без да бъде обработвана почвата. Унищожаването му намалява основното свойство на почвата – нейното плодородие.
Почвеното плодородие е способността на почвата да осигурява хранителни вещества, вода и топлина на растенията. Различават се три вида плодородие – естествено, потенциално и икономическо. Първото има отношение към наличието на хумус и други хранителни вещества, образували се през дългия период на естественото развитие на почвите. Потенциалното плодородие се свързва с възможностите за изкуствено увеличаване на хранителните вещества в почвата чрез добавяне на торове, които имат естествен или изкуствен произход. Икономическото плодородие се изразява чрез стойността на произведените земеделски продукти от единица площ върху даден вид почва. В резултат на дейността на човека плодородието на почвата може да се увеличава или да намалява.
Значението на почвата за човечеството е равностойно на това на въздуха и водата. Почвата е жизненоважен, практически незаменим природен ресурс. Основната ѝ функция е да предоставя условия за развитие на земеделските култури, а благодарение на своето плодородие почвената покривка представлява и ключов ресурс за продоволствената сигурност на хората.
Текст 2
ТЕКСТ 2
Чл. 39. (2) Опазването, устойчивото ползване и възстановяването на почвата имат за цел:
1. предотвратяване на нейното увреждане;
2. трайно запазване на многофункционалната ѝ способност;
3. осигуряване на ефективна защита на здравето на човека;
4. съхраняване на качествата ѝ като среда за нормално развитие на почвените организми, растенията и животните;
5. осъществяване на превантивен контрол за предотвратяване на неблагоприятни изменения на почвата и прилагане на добри практики за земеползване.
Чл. 40. Юридическите и физическите лица, собственици и/или ползватели на поземлени имоти, са длъжни да не предизвикват вредни изменения върху почвата в собствените и в съседните поземлени имоти.
Чл. 41. Собствениците и ползвателите на поземлени имоти са длъжни да вземат мерки за предотвратяване на вредни изменения, застрашаващи почвата.
Чл. 42. (1) Който причини вредни изменения на почвата, е длъжен да възстанови за своя сметка състоянието ѝ, предхождащо увреждането.
(2) Собствениците и ползвателите на подземни и надземни мрежи и съоръжения на техническата инфраструктура са длъжни да ги поддържат в техническа изправност и да не допускат замърсяване или друго вредно изменение на почвата около тях.
В23. От коя сфера на общуване е Текст 1?
- А) институционалната сфера
- Б) научната сфера
- В) битовата сфера
- Г) естетическата сфера
В24. Кое от посочените твърдения е вярно за Текст 1?
- А) Текстът осведомява за спецификата на почвата.
- Б) Текстът информира за някои от видовете почви.
- В) Текстът анализира статистически данни за почвената покривка.
- Г) Текстът представя противоречиви становища за хумусния слой.
В25. Думата хумус, употребена в Текст 1, е езикова единица от:
- А) уличния жаргон
- Б) диалектната лексика
- В) юридическата лексика
- Г) терминологичната лексика
В26. Кое от посочените твърдения НЕ е вярно според Текст 1?
- А) Почвената флора и почвената фауна имат роля в образуването на хумусния слой.
- Б) Добавянето на изкуствени торове увеличава хранителните вещества в почвата.
- В) Човешката дейност винаги се отразява пагубно върху плодородието на почвата.
- Г) Почвата е изградена от много елементи и е повърхностният пласт на земната кора.
В27. В коя сфера на общуване се използва Текст 2?
- А) научната сфера
- Б) медийната сфера
- В) естетическата сфера
- Г) институционалната сфера
В28. Каква функция изпълнява Текст 2?
- А) да регламентира
- Б) да рекламира
- В) да коментира
- Г) да конфронтира
В29. Кое твърдение е вярно?
В Текст 2 се представят...
- А) научнообосновани факти
- Б) авторитетни мнения
- В) статистически данни
- Г) нормативни разпоредби
В30. В кой ред е посочено вярно твърдение според Текст 2?
- А) Увреждането на почвата е с цел да се предотврати нейното опазване, устойчиво ползване и възстановяване.
- Б) Собственици и/или ползватели на поземлени имоти могат да бъдат както юридически, така и физически лица.
- В) Причинителите на вредни изменения на почвата са освободени от задължението да възстановяват състоянието ѝ преди увреждането.
- Г) От собствениците на поземлени имоти не се изисква да предотвратяват вредни изменения, които застрашават почвата.
В31. Прочетете двата текста и изпълнете задачите към тях (от 31. до 34. включително).
Изброени са факти от двата текста, както и факти, които липсват в тях. В свитъка за свободните отговори запишете САМО буквите на ЧЕТИРИТЕ факта, които ОТСЪСТВАТ в посочените текстове.
- А) Една от мерките за съхранение и подобряване на почвеното плодородие е борбата с ерозията чрез правилна обработка на почвата.
- Б) Необходим е поне един век без почвообработване за образуването на сантиметър хумусен слой.
- В) Плодородието на почвената покривка представлява ключов ресурс за продоволствената сигурност на хората.
- Г) Плодородието на почвата е в пряка зависимост от състоянието на съдържащия се в нея хумусен слой.
- Д) Опазването, устойчивото ползване и възстановяването на почвата имат за цел отстраняване на вредните изменения на качеството ѝ.
- Е) Нормите за допустимо съдържание на вредни вещества в почвите са определени въз основа на оценка на риска за околната среда.
- Ж) Стойността на произведените земеделски продукти от единица земеделска площ върху даден вид почва определя икономическото плодородие.
- З) С цел опазване, устойчиво ползване и ограничаване процесите на увреждане на почвите е забранено горенето на отпадъци.
В32. В свитъка за свободните отговори запишете кое е ОБЩОТО, за което се говори в ДВАТА текста.
В33. В свитъка за свободни отговори формулирайте в 2 – 3 изречения собствена теза по ЕДНА от посочените теми:
Опазването на природните ресурси
Природните ресурси в живота на човека
В34. В свитъка за свободните отговори запишете сбито и кратко основното от съдържанието на Текст 1.
В35. За всяко празно място изберете НАЙ-УМЕСТНАТА от думите и я запишете срещу съответната буква в свитъка за свободните отговори.
Най-простото средство за хигиена, познато на хората от векове, е сапунът, който се получава чрез ………… (А) на масла с натриева основа. Полученият продукт, който се е ………… (Б) във всяка българска къща, е бил кафеникав на цвят и с неприятна миризма. По-късно при индустриалното му производство се добавят ароматизатори и оцветители за по-добър ………… (В) вид. В последните години „класическият“ сапун заема незначителен дял в глобалното производство и в употребата на ………… (Г) средства.
- А) мазане, варене, изкупуване
- Б) правел, пренасял, съвместявал
- В) фирмен, търговски, приятен
- Г) миещи, маркиращи, мокрещи
В36. В свитъка за свободните отговори срещу съответната буква запишете правилните ФОРМИ на думите, поставени в скоби.
А) Членуване
(Изпълнителен) директор на (Българска) фондова борса обоснова (необходимост) от промени.
Б) Местоимения
Трябва добре да обмислим (кой/кого) да поканим на тържеството.
Треньорът, (чиито/чийто) футболисти загубиха важния двубой, подаде оставка.
Изведнъж мъжът усети пронизваща болка в гърдите (му/си).
В стаята никой не забеляза уплашеното момиче, защото (тя/то) беше зад вратата.
В) Учтива форма
Господине, бихте ли (потърсил) документите отново? Мисля, че бяхте (разсеян) при подписването им и е възможно да сте ги (забравил) в офиса.
В37. В текста са пропуснати САМО ПЕТ препинателни знака. Препишете текста в свитъка за свободните отговори, като поставите пропуснатите знаци.
Изобретението, за което съобщиха медиите представлява двигател задвижван от земното притегляне. Създателят му каза в интервю Идеята за двигател, използващ гравитацията се зароди преди повече от двадесет години.
Текст 3
Прочетете откъса от творбата „Зимни вечери“ и изпълнете задачите към него (38. задача и 39. задача).
Но ето къщурка позната,
в прозореца детска глава;
и грубо гърмят в тишината
пияни хриплави слова.
Завърнал се вкъщи – безхлебен,
пиян пак – бащата ругай:
и своя живот непотребен,
и своята мъка без край.
Завесата мръсна, продрана
и едър мъглив силует
размахва ръцете в закана,
от помисли странни обзет.
Децата пищят и се молят,
а вънка, привела глава,
сред своята скръб и неволя
жена проридава едва.
В38. В свитъка за свободните отговори запишете ДВА ЦИТАТА, които представят поведението на бащата.
В39. В свитъка за свободните отговори СЪС СВОИ ДУМИ запишете ДВА ПРИМЕРА, които са основания за определянето на живота като непотребен.
В40. Свържете името на героя с името на автора, от чиято литературна творба е съответният герой. В свитъка за свободните отговори срещу съответната буква запишете името на автора.
- А) Ралица
- Б) господин Фратю
Пенчо Славейков
Елин Пелин
Йордан Йовков
Иван Вазов
Свържете името на героя с литературната творба, от която е съответният герой. В свитъка за свободните отговори срещу съответната буква запишете заглавието на творбата.
- В) Боримечката
- Г) Стоилка
„През чумавото“
„Последна радост“
„Задушница“
„Под игото“
Свържете заглавието на всяка от творбите с нейния автор. В свитъка за свободните отговори срещу съответната буква запишете името на автора.
- Д) „Дяволско“
- Е) „Борба“
Христо Ботев
Иван Вазов
Христо Смирненски
Атанас Далчев