В1. В кой ред думата е изписана правилно?
- А) припадък
- Б) предчуствие
- В) поткрепям
- Г) преодоляни
В2. В коя от подчертаните думи е допусната правописна грешка?
Двата нови спектакъла (А) на Народния (Б) театър, представящи модерни за театралното изкуство идеи (В), предизвикаха широк одзвук (Г) сред зрителите.
- А) спектакъла
- Б) Народния
- В) идеи
- Г) одзвук
В3. В кое изречение е допусната правописна грешка?
- А) През последните години екотуризмът у нас се развива успешно.
- Б) Нашите електрически уреди се предлагат с 24-месечна гаранция.
- В) В края на този месец ще назначим още един помощник-аптекар.
- Г) Планинският маршрут се оказа доста по опасен от очакванията ни.
В4. В кое изречение НЕ е допусната граматична грешка?
- А) Още с дебютната си роля младата актриса спечели симпатиите на публиката.
- Б) Ще поставим на обществено обсъждане още два много сериозни проблеми.
- В) Новия роман на писателя може да бъде закупен с отстъпка до края на месеца.
- Г) Човешкото ухо има способността да разграничава високите и ниски тонове.
В5. В кое изречение е допусната граматична грешка?
- А) В книгата се проследяват историческите връзки между българския и чешкия народ.
- Б) Художникът, чиито картини се излагат предимно в чужбина, пристигна в България.
- В) В Българска телеграфна агенция е обявен конкурс за нови регионални кореспонденти.
- Г) Госпожо Димитрова, радваме се да Ви съобщим, че сте преминали успешно интервюто.
В6. В кое изречение НЕ е допусната пунктуационна грешка?
- А) Мусоните са характерни както за части от Азия така и за части от Австралия.
- Б) Вацлав Хавел, първият президент на Чехия е автор на около двадесет пиеси.
- В) Госпожо Иванова поръчаният от Вас продукт е пристигнал в офиса на фирмата.
- Г) Божурът е символ на успеха, богатството и любовта, както и на благополучието.
В7. В кое изречение е допусната пунктуационна грешка?
- А) Шумът от улицата ту се усилваше, ту заглъхваше, но това изобщо не ми пречеше да работя.
- Б) Когато човек открие целта на живота си, тогава ще намери и пътя, по който да стигне до нея.
- В) Ще бъдат постигнати повече спортни успехи, едва когато се изгради добра материална база.
- Г) Съучениците се разхождаха в парка, радваха се на хубавото време и оживено разговаряха.
В8. В листа за отговори запишете правилната за изречението форма на думата, поставена в скоби.
Усилено се работи по проектирането на нови (алея) за велосипедисти.
В9. В листа за отговори запишете правилно САМО думата, в която е допусната правописна грешка.
Университетът предлага ускорени курсове за следипломна квалификация.
В10. В листа за отговори запишете правилната за изречението форма на думата, поставена в скоби.
Животът на милиони хора е спасен благодарение на пеницилина – (първи) масово произвеждан антибиотик.
В11. В листа за отговори запишете САМО думата, с която да поправите граматичната грешка в изречението.
За да стане добър художник, творецът трябва да изгради негов специфичен стил, който да е разпознаваем.
В12. В листа за отговори запишете САМО правилната за изречението форма на думата, в която е допусната граматична грешка.
В края на конкурса журито единодушно взе решение кой да награди.
В13. В текста са пропуснати САМО ПЕТ препинателни знака. Препишете целия текст в листа за отговори, като поставите пропуснатите знаци.
Премиерата на документалния филм Милен, проследяващ живота на журналиста Милен Цветков се състоя през 2025 г. Лентата разказва за развитието на публицистиката у нас през последните три десетилетия като свободата на словото е основна тема. Филмът се фокусира върху събитията които са променили медийната среда и върху постиженията на българската журналистика.
Текст 1
Запознайте се с текста и диаграмата и изпълнете задачите към тях (от 14. до 21. включително).
ТЕКСТ 1
Над 80% от младите хора прекарват поне час на ден в платформите за видеосподеляне. Според проучвания клиповете са сред най-гледаните формати, като се предпочитат видеа с продължителност до три минути заради непретенциозното им съдържание и възможността да се гледат „на бегом“. Благодарение на такива видеа младежите се информират, забавляват и вдъхновяват, докато са у дома или в движение. Тези кратки, но същевременно динамични формати са изключително привлекателни – те мигновено предоставят развлечение, като понякога дори изненадват със задълбочеността си.
Разнообразието на това, което младите хора гледат, е голямо – комични ситуации, танцови предизвикателства, музикални клипове... Кратките видеа предлагат вихрушка от цветове, звуци, емоции и идеи. В тази динамична среда ключова роля играят инфлуенсърите – харизматичните лидери на дигиталната сцена. Те не просто създават съдържание, а с активната си дейност в платформите за споделяне на видеа изграждат връзка с аудиторията си, вдъхновяват, провокират промяна на нагласите и популяризират нови тенденции. „Ще ти покажа как да успееш!“, „Нека заедно опитаме нещо ново!“ – това не са просто фрази, а мостове към сърцата на милиони млади хора.
Несъмнено потреблението на видеосъдържание има и своята тъмна страна. Тъй като клиповете предлагат бързо удовлетворяване на любопитството и лесен достъп до безкрайно разнообразие от съдържание, прекомерното им гледане крие и опасности. Постоянното потапяне в дигиталното пространство създава усещане за свързаност със света и илюзия за динамично взаимодействие с него, като в същото време младите хора започват да пренебрегват физическата активност и директния контакт на живо. Според изследвания прекалено дългото време, прекарано пред екрана, води до понижаване на качеството на съня, до проблеми със зрението и дори до депресивни състояния. Освен това неограниченото гледане на клипове може да създаде зависимост, която в повечето случаи трудно се преодолява.
Макар да са наясно с последиците от гледането на видеа, 90% от младите хора не искат да се откъснат от тази дейност, сочи изследване. Този избор не е случаен – за много от младите хора това е начин на живот и те не се нуждаят от „спасяване“, макар често по-възрастните да смятат обратното.
Текст 2
ТЕКСТ 2 (ДИАГРАМА)
За какво най-често се използват платформите за видеосподеляне
(Онлайн проучване сред младежи на възраст от 14 до 19 г. с данни в %)
В14. Кое НЕ стимулира младите хора да гледат кратки видеа според Текст 1?
- А) Възможността набързо да се запознаят с нещо забавно и вдъхновяващо.
- Б) Лесният достъп до различни дигитални платформи за видеосподеляне.
- В) Удобството за няколко минути да научат най-важното от учебния материал.
- Г) Мигновеното развлечение от гледането на разнообразни забавни ситуации.
В15. Кое е вярно за инфлуенсърите според Текст 1?
- А) Притежават способността да вдъхновяват младите хора.
- Б) Стремят се да определят ежедневно най-новите тенденции.
- В) Превръщат се в модел за подражание на всички зрители.
- Г) Имат за цел да получават възможно най-много харесвания.
В16. Кое от твърденията съответства по смисъл на цитираното изречение от Текст 1?
Несъмнено потреблението на видеосъдържание има и своята тъмна страна.
- А) Споделянето на видеоклипове е безопасно за потребителите.
- Б) Гледането на видеоклипове безспорно крие известни рискове.
- В) Видеата стимулират младите да търсят новото и непознатото.
- Г) Кратките клипове са мостове към сърцата на милиони млади хора.
В17. Кое твърдение е вярно според информацията в Текст 2?
- А) Тези, които използват платформите за гледане на образователни видеа, са повече от използващите платформите за следване на популярни личности.
- Б) Тези, които използват платформите за слушане и споделяне на музика, и тези, които използват платформите за информация за здраве и красота, са еднакъв процент.
- В) Използващите платформите за информация за здраве и красота са по-малко от тези, които ги използват за гледане на образователни видеа.
- Г) Използващите платформите за слушане и споделяне на музика са по-малко от тези, които ги използват за следване на популярни личности.
В18. Запишете израза от Текст 1, който дава определение на инфлуенсърите.
В19. Запишете за какво най-рядко младите хора използват платформите за видеосподеляне според Текст 2.
В20. Според информацията в Текст 1 запишете ДВЕ нежелани последици от прекаленото гледане на кратки видеа.
В21. В текст до 5 изречения защитете или опровергайте твърдението от Текст 1, че младите хора… не се нуждаят от „спасяване“.
В22. В листа за отговори запишете САМО паронима, с който да поправите лексикалната грешка в изречението.
Законът за месните данъци и такси регламентира финансовите задължения на гражданите, които се събират от общините.
В23. За всяко празно място изберете УМЕСТНАТА дума и я запишете срещу съответната буква в листа за отговори.
Заради съдържанието на кофеин кафето действа на хората като ………. (А) и се е превърнало в една от най-популярните напитки в света. В същото време мненията на медиците за ………. (Б) на кафето върху здравето са противоречиви. Последните данни обаче ………. (В), че пиенето на кафе в умерени количества е полезно.
А) стимул, стимулант, симулант
Б) взаимодействието, въздействието, противодействието
В) съветват, сочат, предопределят
В24. Кой проблем е заложен в интерпретацията на темата за творчеството в „Балада за Георг Хених“?
- А) за закъснялата слава на майстора
- Б) за творческата немощ на стария човек
- В) за богоборческата дързост на твореца
- Г) за бездуховността на обществото
В25. Кой от мотивите НЕ е интерпретиран в „Новото гробище над Сливница“?
- А) за забравата на героите
- Б) за поражението и позора
- В) за смъртта и безсмъртието
- Г) за безкористната саможертва
В26. Като кулминационен в „Градушка“ може да се определи моментът, в който:
- А) се разкриват надеждите на селяните през трите сезона.
- Б) се представят утрото и приготовленията на семейството.
- В) е пресъздадена самата стихия на безмилостната градушка.
- Г) са изобразени сломените надежди на страдащите хора.
В27. Кои стихове от „Вяра“ насочват към идеята, че любовта към живота се изразява и в готовността за поемане на риск?
- А) Дори да умирам, / живота със грубите / лапи челични / аз пак ще обичам!
- Б) Веднага ще кресна: / „Свалете! / Свалете! / По-скоро свалете / въжето, злодеи!“
- В) Летял бих / със пробна машина в небето, / бих влязнал във взривна / ракета …
- Г) С живота сме в разпра, / но ти не разбирай, / че мразя живота.
В28. Кое тълкуване на цитирания израз от „Две души“ съответства на смисъла на творбата?
Аз сам не живея – горя!
- А) Представя удовлетворението на лирическия аз от пълноценното му съществуване.
- Б) Внушава ужаса на лирическия аз от досега му с външната действителност.
- В) Откроява душевния драматизъм на лирическия аз в неспокойното му битие.
- Г) Разкрива вярата на лирическия аз в постигането на истинския смисъл на живота.
В29. Кое от твърденията е вярно?
- А) Както в „При Рилския манастир“, така и в „Градушка“ природата е враждебна към отрудения човек.
- Б) За разлика от „При Рилския манастир“ в „Градушка“ природата е стимул за творчество.
- В) Както в „Градушка“, така и в „При Рилския манастир“ природата е географски конкретизирана.
- Г) За разлика от „Градушка“ в „При Рилския манастир“ природата е в хармония с човека.
В30. Коя тема е интерпретирана в откъса от стихотворението „И пак на дъщеря ми“ на Станка Пенчева?
От всяко свое пътуване / все ти носех по нещо – да те зарадвам, / да усетиш дъха на далечините. / Как обичах завръщането, / прегръдката ни по летища и гари, / разговорите до среднощ…
Този път, / от най-далечното свое пътуване / няма нищичко да ти донеса. / Само – болка и сиротство, / само – заглъхващ спомен / за лицето ми, за гласа, / за облака от любов, / с който те обгръщах… / Никога нищо няма да узнаеш / за най-странното мое пътуване.
- А) за природата
- Б) за труда и творчеството
- В) за живота и смъртта
- Г) за раздвоението
В31. Вярата в чудото присъства:
- А) във „Вяра“
- Б) в „Спасова могила“
- В) в „До моето първо либе“
- Г) в „При Рилския манастир“
В32. В коя от посочените двойки творби се утвърждава паметта за миналото в неговите всекидневни измерения?
- А) „Железният светилник“ и „Честен кръст“
- Б) „История“ и „Ноев ковчег“
- В) „Борба“ и „Бай Ганьо журналист“
- Г) „Спи езерото“ и „История“
Текст 3
Прочетете откъса от „Андрешко“ и изпълнете задачите от 33. до 35. включително.
Андрешко безучастно подвикна на конете и лениво размаха камшика над главите им. Те нехайно и омърлушено влачеха каруцата, сякаш не чуваха. Андрешко мислеше за бедния Станоя, комуто съдията утре ще секвестира житото, съдията, когото той сега караше.
– Ти ми докара тая беля, Андрешко – ще му каже Станоя, като се научи, и ще го изпсува. После ще се разтъжи, ще го почерпи, ще се напие и ще плаче.
„Трябва да му се помогне на човека, трябва да му се помогне… – мисли Андрешко. – Трябва да му се каже да скрие житцето през нощта и да омете хамбара, инак цяла година ще опъва уши от глад… Трябва да му се помогне – не може инак!“
Беше тъмно и по земята не личеше нищо освен кал, дълбока и гъста кал. Пътят се губеше в тая кал и не водеше никъде освен пак в нея.
В33. Трикратното повторение на израза трябва да му се помогне от вътрешния монолог на героя в откъса:
- А) Откроява човечността на Андрешко и съпричастността му към драмата на ближния.
- Б) Подчертава безпомощността на Андрешко да защити Станоя от надвисналата беда.
- В) Разкрива съмнението на героя в намирането на правилния изход от ситуацията.
- Г) Внушава недоверие към Станоя, който не плаща задълженията си към държавата.
В34. Кое от тълкуванията съответства на смисъла на откъса?
- А) Разкрито е раздвоението на героя в отношението му към неговия съселянин.
- Б) Представена е искрената загриженост на Андрешко за съдбата на Станоя.
- В) Очертан е негласният спор между Андрешко и Станоя – нарушителя на закона.
- Г) Внушено е отчуждението на Андрешко от проблемите на обществото.
В35. Запишете ЕДНО метафорично значение на калта в контекста на откъса.
В36. Запишете ЕДНО значение на заглавието „Честен кръст“ за смисъла на творбата.
В37. Открийте оксиморона в откъса от „История“ и го запишете.
Онез, които сме оставали, / се потехме и под езика, / работехме къде що хванем, / работехме като добитък.
Мъдруваха бащите вкъщи: / „Така било е и ще бъде…“ / А ние плюехме намръщено / на оглупялата им мъдрост.
В38. Обяснете накратко връзката между любовта и страха в „Посвещение“.
Ела! Ще измием луната от грях! / Ще хвърлим трупа на умрелия страх, / ще пеем с тътнежния корабен глас / на морската нощ във добрия Бургас.
В39. Свържете заглавието на всяка от творбите с нейния автор, като в листа за отговори срещу съответната буква запишете номера, под който е записано името на автора.
А) „Потомка“
Б) „Ноев ковчег“
В) „Паисий“
1. Иван Вазов
2. Йордан Радичков
3. Елисавета Багряна
В40. В текст до 5 изречения съпоставете интерпретациите на темата за отчуждението в двата откъса, като коментирате:
- ЕДНА прилика в отношението към другия;
- ЕДНА разлика в отношението към другия;
- гледната точка, от която се разказва.
„Ние двамата! – мислеше си той. – Какво представляваме ние двамата? (…) Свързва ни само един навик и нищо друго! Ние и двамата го съзнаваме и затова така често се ненавиждаме, всеки смята, че е измамен от другия, че е проиграл живота си заради другия, че трябва да бъде обезщетен! Не се разбираме и не желаем да се разбираме! Навикът ни е лишил от всяка новост, от всяка свежест, ние не се виждаме, колкото и да се гледаме, съществуваме у дома като прастари портрети, с които всички са свикнали и от години никой не е погледнал.“
(из „Празното пространство“, Георги Марков)
Внезапно я обхвана ненавист към мъжа ѝ, към тоя застарял военен, чийто зачервен тил виждаше пред себе си. Той беше виновникът за пропиления ѝ живот, той беше я излъгал, беше я купил с офицерския си чин, с блясъка си, с обещанието да ѝ създаде щастлив и сигурен живот. За нея той ставаше олицетворение на войната и главният причинител на загубената ѝ младост. И тя знаеше, че за това никога няма да му прости.
И друг път беше изпитвала подобни припадъци на ненавист към мъжа си, но никога не беше се осмелявала да се остави напълно на тия чувства. Сега им се отдаваше и не можеше да ги спре. Мислите я отнесоха тъй далеч, че тя се стресна, изненадана от смелостта си.
(из „Крадецът на праскови“, Емилиян Станев)